Әдістемелік жұмыстар

Әдістемелік жұмыстар - СШ №34 https://34-taraz.mektebi.kz/ ru Әдістемелік жұмыстар - СШ №34 DataLife Engine 🔰ІІІ тоқсан қорытындысы бойынша ата-аналар жиналысы https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/1257--tosan-orytyndysy-bojynsha-ata-analar-zhinalysy.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/1257--tosan-orytyndysy-bojynsha-ata-analar-zhinalysy.html ✅І жарты жылдық бойынша атқарылған жұмыс туралы есеп беру - директор Нуралиева Д.Х.
✅ҰБТ мен мемлекеттік қорытынды аттестаттау жағдайында оқушыларға қолдау көрсету (психологиялық кеңестер) – ДОІЖО Кадирова А.К.
✅Балалардың жасырын әлемі – ДТІЖО Колдасова Л.С.
✅Қазіргі кездегі дұрыс мамандық таңдау- сәтті болашақ - психолог Джумасеитова А.К.
✅Мемлекеттік қызметтер – ДОІЖО С.А.Алиева

]]> ✅І жарты жылдық бойынша атқарылған жұмыс туралы есеп беру - директор Нуралиева Д.Х.
✅ҰБТ мен мемлекеттік қорытынды аттестаттау жағдайында оқушыларға қолдау көрсету (психологиялық кеңестер) – ДОІЖО Кадирова А.К.
✅Балалардың жасырын әлемі – ДТІЖО Колдасова Л.С.
✅Қазіргі кездегі дұрыс мамандық таңдау- сәтті болашақ - психолог Джумасеитова А.К.
✅Мемлекеттік қызметтер – ДОІЖО С.А.Алиева

]]> admin Mon, 01 Apr 2024 11:47:21 +0600 34 ОМ ҒӘЖ талдау 2022-2023 https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/1082-34-om-zh-taldau-2022-2023.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/1082-34-om-zh-taldau-2022-2023.html
]]>
]]> admin Mon, 04 Sep 2023 09:20:14 +0600 Бүгін, Президент Қасым-Жомарт Кемелұлы Тоқаев қос палатаның бірлескен отырысына қатысып, Қазақстан халқына арнаған Жолдауын жариялады. «Жаңа Қазақстан: жаңару мен жаңғыру жолы» негізге ала отырып, реформалар мен үкіметке саяси жүйені одан әрі дамыту https://34-taraz.mektebi.kz/main/688-bgn-prezident-asym-zhomart-kemelly-toaev-os-palatany-brlesken-otyrysyna-atysyp-azastan-halyna-arnaan-zholdauyn-zharijalady-zhaa-azastan-zhaaru-men-zhayru-zholy-negzge-ala-otyryp-reformalar-m.html https://34-taraz.mektebi.kz/main/688-bgn-prezident-asym-zhomart-kemelly-toaev-os-palatany-brlesken-otyrysyna-atysyp-azastan-halyna-arnaan-zholdauyn-zharijalady-zhaa-azastan-zhaaru-men-zhayru-zholy-negzge-ala-otyryp-reformalar-m.html Елбасы тәуелсіз Республикамыздың одан әрі дамуының кепілі болатын реформаларды алға тартып, жүзеге асырды.

Алдыңғы жолдаулар секілді бүгінгі жолдаумыз да халқымыздың жарқын болашаққа деген сенімін арттырды. Ұлттық рухымызды күшейтті. Мен ең маңызды аспектілерді атап өткім келеді, бірақ әр бағыт өзінің өмірлік рөлін атқарады. «Азаматтарымыздың ертең емес, бүгін бақытты өмір сүргенін қалаймын» осы президентіміздің сөзі жаныма батты.

Шын мәнінде ең бастысы – еліміздің егемендігі . Біз үшін Қазақстанның Тәуелсіздігі бәрінен қымбат. Елімнің амандығы мен жерімнің тұтастығынан асқан ешбір құндылық жоқ,сол құндылықты сақтау мен қорғау біздің басты парызымыз. Еліміздің жарқын келешегі мен болашағы – ақыл мен парасатты ту етіп ұстанған, Отаншылдық рухы жоғарғы білімді ел қолында екені анық. Елімізді жаңа бағытқа бағдарлайтын өзгерістер, тек қана парақта емес нақты іспен көрсетіп сапалы жұмыс жүргізілу керектігін туралы ерекше айтылды. Ол үшін барлық салада азаматтық қоғамға негізделген жүйелі өзгерістер мен түбегейлі жаңарулар жүзеге асатын болады. Біз әрқашан басқалардан өзгеріс күтеміз, мемлекеттен реформалар талап етеміз.Дегенмен, бұл міндетті орындау үшін мен не істеймін деп ойлануымыз керек.Әрқайсымыз жолдауды өз саламыздағы жұмыс жоспары деп қарауымыз керек. Ұстаз ретінде жастарды тәрбиелеудің қыр-сырын ерекше атап өттіп, патриоттық тәрбиені күшейту қажет.Ал үш баланың анасы ретінде Отанға деген сүйіспеншілік пен Отанымыздың игілігі үшін еңбекке деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге міндеттімін. Өзгеруді өзінен бастау әр азаматтың Отан алдындағы парызы.

]]>

]]> admin Thu, 31 Mar 2022 10:09:27 +0600 18.03.2022 жылы мектеп оқушыларына, Құқық бұзушылық пен қылмыстың, қадағалаусыз жүрудің алдын алу мақсатында, мектеп әкімшілігі тарапынан түсіндіру жұмыстары жүргізілді. https://34-taraz.mektebi.kz/main/685-18032022-zhyly-mektep-oushylaryna-y-bzushyly-pen-ylmysty-adaalausyz-zhrud-aldyn-alu-masatynda-mektep-kmshlg-tarapynan-tsndru-zhmystary-zhrgzld.html https://34-taraz.mektebi.kz/main/685-18032022-zhyly-mektep-oushylaryna-y-bzushyly-pen-ylmysty-adaalausyz-zhrud-aldyn-alu-masatynda-mektep-kmshlg-tarapynan-tsndru-zhmystary-zhrgzld.html

]]> admin Mon, 28 Mar 2022 10:01:58 +0600 Жас маман - 2019 https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/160-zhas-maman-2019.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/160-zhas-maman-2019.html

]]>

]]> admin Sun, 03 Mar 2019 21:30:13 +0600 Семинар – практикум на тему: «Применение активных приемов и методов критического мышления на уроках английского языка» https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/158-seminar-praktikum-na-temu-primenenie-aktivnyh-priemov-i-metodov-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/158-seminar-praktikum-na-temu-primenenie-aktivnyh-priemov-i-metodov-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka.html

]]>

]]> admin Fri, 01 Mar 2019 02:21:16 +0600 «Национальная командная игра «ОРДАБАСЫ»» https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/84-nacionalnaya-komandnaya-igra-ordabasy.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/84-nacionalnaya-komandnaya-igra-ordabasy.html Тема: Исмазов Руслан. «Национальная командная игра «ОРДАБАСЫ»»

Ученица 8 «Б» класса: Кадырова Сафина

Научный руководитель: Бакирова Минирахан Хамитовна

]]>

]]> admin Thu, 01 Feb 2018 11:47:26 +0600 «Национальная командная игра «Ордабасы»»Ученик 8 «Б» класса Кадырова Сафина Научный руководитель: Бакирова М.Х. https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/83-nacionalnaya-komandnaya-igra-ordabasyuchenik-8-b-klassa-kadyrova-safina-nauchnyy-rukovoditel-bakirova-mh.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/83-nacionalnaya-komandnaya-igra-ordabasyuchenik-8-b-klassa-kadyrova-safina-nauchnyy-rukovoditel-bakirova-mh.html
За последние десятилетия, в связи с резким развитием компьютерных и информационных технологий, сотовой связи - в Казахстане ( а также в мире) понизилось число детей и молодежи, занимающихся физической культурой и спортом. В следствии этого, у молодого поколения нашей страны стали развиваться много болезней, подвергающих именно детей и молодежь: проблемы со зрением, сколиоз, дистрофия, психические и нервные расстройства, детский суицид..
]]>
За последние десятилетия, в связи с резким развитием компьютерных и информационных технологий, сотовой связи - в Казахстане ( а также в мире) понизилось число детей и молодежи, занимающихся физической культурой и спортом. В следствии этого, у молодого поколения нашей страны стали развиваться много болезней, подвергающих именно детей и молодежь: проблемы со зрением, сколиоз, дистрофия, психические и нервные расстройства, детский суицид..
И это первая проблема, которая отражается на развитии здорового генофонда нации.
Следующей проблемой нашей страны является - физически и морально -психологически неподготовленная молодежь, к службе в рядах Казахстанской армии. Это все следствие вышеизложенной проблемы.
В поддержку программы нашего Президента Н.А. Назарбаева о массовости спорта и здоровом образе жизни - разработана новая командная игра «Ордабасы».
Немного истории: Осенью 1726 года в местности «Ордабасы» близь Шымкента, (по инициативе трех биев – Толе би, Казыбек би и Айтеке би) состоялся первый Всеказахских курултай ханов, биев и батыров, на котором было приято решение: объединить войска всех трех джузов под предводительством хана Абулхаира и дать отпор джунгарам, которые в течении многих лет, пользуясь разрозненностью трех джузов, угнетали и грабили Казахское ханство.
В этом же году, на берегу реки Буланты, состоялось первое сражение (Булантинское) объединенных казахских войск против джунгаров, где впервые, в истории средневековья, джунгары потерпели крупное поражение и были отброшены, на многие годы назад - в степи.
Игра «Ордабасы» – это выражение национального духа и готовность в любую минуту защитить свой очаг, землю, пожертвовать собой ради чести и независимости своего народа и государства. Это и дань памяти нашим предкам, отстаивавшим независимость страны и ее государственность.
Эта игра раскрывает и связывает древние обычаи и традиции казахского народа в воспитании детей и молодежи в духе патриотизма, любви к своей земле и вырабатывает в них мужество и самоотверженность при отстаивании символов государства и чести своей страны.
Командно-спортивная игра «Ордабасы» разработана и создана более 16 лет назад (в 2000 году). Автором и создателем этой универсальной игры, является Исмазов Руслан Бакирович, житель Жамбылской области.

Биография
Исмазов Руслан Бакирович – родился 2 августа 1967 года;
Место рождения – Республика Казахстан, Жамбылская область, Жамбылский район, с. Жалпак-тобе (Дунгановка);
Семейное положение – женат, имеет троих детей (дочь и два сына);
Образование – два высших (Джамбулский гидро-мелиоративный строительный институт, Таразский государственный педагогический институт);
Общественная работа – Президент «Ассоциации дунганских культурных центров «Вынхуа» Жамбылской области; член Ассамблеи народа Казахстана.
С 2006 по 2011 годы – вице-президент и с 2011 года по настоящее время президент «Ассоциации дунганских культурных центров «Вынхуа» Жамбылской области.
Награды - За активную работу, в укреплении межэтнического и межконфессионального согласия награжден: благодарственным письмом Ассамблеи народа Казахстана и Почетной грамотой Акима Жамбылской области, юбилейной медалью «20-летие Независимости Казахстана», юбилейной медалью « 20 лет – Ассамблее народа Казахстана», золотой медалью «Бірлік» Ассамблеи народа Казахстана и медалью «За службу в спецназе».
18 августа 2017 года Министром культуры и спорта присвоено звание : Заслуженный деятель спорта Республики Казахстан и награжден Нагрудным знаком «Дене шынықтыру және спортты дамытуға сіңірген еңбегі үшін».

Непосредственная работа – директор «Охранного агентства «Бейбарс-секьюрити»; руководитель «Профессионально-спортивного клуба «Тимур»; Президент «Федерации «Джун Ри - таэквон-до» Жамбылской области; Президент РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы», (обладатель «черного пояса» 4 дана по «таэквон-до» и «рукопашному бою»).
Владение языками - знает 5 языков: русский - в совершенстве; дунганский – родной; казахский, английский – свободно; китайский – разговорный.
Учеба - 1984г. - закончил СШ №34 г.Тараза, поступил в ДГМСИ на заочное отделение (специальность-СХС), секретарь первичной комсомольской организации СУ ГРЭС.
Служба в Армии – с 1985 по 1987гг. - рядовой, Ивановский конвойный полк (взвод специального назначения – инструктор по рукопашному бою);
С 1987 по 1993 годы работал в СУ ГРЭС по специальности штукатур-маляр 3 разряда. В 1993 году закончил ДГМСИ по специальности «СХС» - инженер-строитель.
1993-1996 г.г. работал в Региональной Ассоциации Джун-Ри таэквондо- инструктором по таэквондо. Тренировал детей и подростков по системе «Джун-Ри –Таэквондо».
С 1997 года открыл спортивный клуб «Тимур», внештатный инструктор по рукопашному бою ФСО «Динамо» при ДВД Жамбылской области.
Аттестован Гранд Мастером Джун Ри (США, «черный пояс» - 10дан) в 1997 году – «черный пояс» 1 дан; в 1999 году - «черный пояс» 2 дан; в 2003 году - «черный пояс» 3 дан; в 2008 году - «черный пояс» 4 дан.

В настоящий время:
Являясь членом Ассамблеи народа Казахстана Р. Исмазов проводит огромную работу по консолидации межэтнических и межконфессиональных отношений, по интеграции дунганской молодежи в казахстанское общество, занимается благотворительной деятельностью в детских домах, домах престарелых и инвалидов, ведет активную работу по воспитанию казахстанского патриотизма, здорового образа жизни и массовости спорта среди детей, подростков и молодежи на государственном уровне.

За 25 лет Независимости Республики Казахстан Р. Исмазов воспитал несколько поколений Чемпионов и призеров Казахстана, Азии и Мира ( по таэквон-до, рукопашному бою и «боям без правил») и так же создал новый вид спорта в Казахстане - «командную игру «Ордабасы», который официально введен в Реестр видов спорта Республики Казахстан, не имеющий аналогов в официальном спортивном мире.
В настоящее время он ведет активную работу по внедрению и популяризации «командной игры «Ордабасы» не только в Казахстане, но и за его пределами. Р.Исмазов открыл РОО «Казахстанскую федерацию командной игры «Ордабасы» и в девяти областях Казахстана филиалы федерации; проведены презентации данного вида спорта в Узбекистане, Украине, Кыргызстане и России.

Его цель – при поддержке государства и правительства, к 2030 году, ввести «командную игру «Ордабасы» в Олимпийские игры и прославить Казахстан на мировой спортивной арене.
В октябре 2012 года в Министерстве юстиции РК открыта и зарегистрирована РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы».
Актуальность проекта заключается в следующем:
 выполнение Послания Президента РК Н.А.Назарбаева «Стратегия-2050» о повсеместном занятии массовыми видами спорта населения Казахстана;
 внедрение программы Президента РК Н.А.Назарбаева о пропаганде национальных символов Республики Казахстан и воспитании казахстанского патриотизма;
 улучшение и восстановление здорового генофонда нации;
 борьба с компьютерной зависимостью среди детей, подростков и молодежи путем вовлечения их в занятие командно-спортивной игрой "Ордабасы";
 военно-патриотическая и физическая подготовка молодежи к службе в рядах Казахстанской армии.
 поднятие имиджа страны на мировой спортивной арене;

Описание проекта:
Командная игра «Ордабасы» создана с целью развития и популяризации нового Национального вида спорта Казахстана, которая по своей уникальности и зрелищности не имеет аналогов в официальном спортивном мире.
Командная игра «Ордабасы» - это модернизированная копия сражения без оружия со специально разработанными правилами, экипировкой, запрещенными и разрешенными действиями, с составом судейской команды и определенными размерами игрового поля.
Основная цель спортсменов в этой игре – это отстоять и защитить свой «стан» и «флаг» или захватить и перенести на свою территорию «флаг» соперников, используя элементы и приемы восточных единоборств.

Участник, во время игры, пропустивший фиксированный удар в голову, рукой или ногой, выбывает из игры. В целях безопасности, спортсмены для участия в игре полностью экипированы.

Нокауты, нокдауны и превышение контакта – строго запрещены.
По классификации игра «Ордабасы» относится к командным подвижным играм.

Командная игра «Ордабасы» универсальна в своих возможностях.
Возрастная категория участников – дети то 5 лет до 50 лет.
Командная игра «Ордабасы» универсальна в своих возможностях. В нее можно играть на полях различного размера: минимальный размер игровой площадки – спортзал детского садика или школьный спортзал, максимальный размер – футбольное поле стадиона. Также, в игру «Ордабасы» можно играть - на детской дворовой площадке, на баскетбольной, волейбольной площадках, на пляже, и т.д.

Универсальность игры «Ордабасы» также проявляется в количественном отношении. Минимальное количество игроков каждой команды - 4 человека, если состязание проводится в школьном спортзале и максимальное количество игроков в каждой команде 12 человек - при игре на футбольном поле стадиона.
РОО «Казахстанской федерацией командной игры «Ордабасы» разработаны более упрощенные правила игры «Ордабасы», по которым могут играть дети и взрослые, без особой физической подготовки, без защитной экипировки, без «доянга» и во многих доступных для массового населения местах – детских дворовых площадках, волейбольных и баскетбольных площадки, пляжах и т.д.
Эта доступность правил игры дает возможность массового внедрения и популяризации «Ордабасы», по всему Казахстану, населения страны не занимающихся любительским и профессиональным спортом.

Правила игры разработаны с возможностью участия в ней қазақ-куресі, жекпе-жек и многих других видов восточных единоборств (таэквон-до, каратэ, ушу, хапки-до, айки-до, джиу-джитсу, рукопашный бой и т.д.), что дает в будущем, возможность выхода игры «Ордабасы» на Международный уровень - открытие и регистрация Всемирной федерации игры «Ордабасы» и проведение Чемпионатов Азии, Европы и Мира.

РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы»» 29 октября 2013г. прошла Аккредитацию в Агентстве РК по делам спорта и физической культуры и может представлять «Командную игру «Ордабасы»» на Международном уровне.
С момента создания игры «Ордабасы», ежегодно в разных регионах РК и за пределами, проводится не менее 10 турниров разного уровня: городские, районные, областные и Международные. В Узбекистане 4 год подряд проводятся Международные турниры по командной игре «Ордабасы». Провели презентацию «Ордабасы» в 4 странах СНГ – Украине, Узбекистане, Киргизии и России.
29 октября 2013 года приказом Агентства РК по делам спорта и физической культуры, РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы» вошла в список Аккредитованных спортивных федераций Республики Казахстан.
Президент РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы» - Исмазов Р.Б.;
Вице-президент РОО «Казахстанская федерация командной игры «Ордабасы» - Сатыбалдинов К.Т.
Старший тренер по командной игре «Ордабасы» -Махусеев З.Б.
Ожидаемые результаты:
В настоящее время в Жамбылской области в игру «Ордабасы» вовлечены более 1000 детей и подростков. По Казахстану около 8000 спортсменов. Так же игра «Ордабасы» практикуется в спецподразделении «Арлан» ДВД Жамбылской области, что дает хорошую физическую и психологическую подготовку для сотрудников «спецназа». Проводятся соревнования среди родителей спортсменов и между сотрудниками «спецназа».
Диаграмма внедрения и популяризации игры «Ордабасы» по Казахстану за 3 года.
При условии оказании финансовой поддержки, планируется:
 в 2016 году – внедрить и популяризовать «Ордабасы» в 10 областях Казахстана и привлечь к игре спортсменов из Узбекистана и Киргизии.
 в 2017 году - открыть филиалы федерации игры «Ордабасы» в 13 областях Казахстана и привлечь к игре «Ордабасы» все страны СНГ.
 в 2018 году – открыть филиалы федерации «Ордабасы» по всему Казахстану - в 16 областях и привлечь к игре страны дальнего зарубежья (не менее 10 стран).
В перспективе, при поддержке АО ФНБ «Самрук-Казына», «Министерства культуры и спорта», патриотов нашей страны и нашего Президента Н.А.Назарбаева – Национальная командная игра «Ордабасы» может стать не менее популярной, чем футбол или хоккей и сможет охватить не только стадионы нашей страны, но и далеко за ее пределами.

]]> admin Thu, 01 Feb 2018 11:34:20 +0600 Великий Шелковый Путь-история родного края. Учитель истории Бакирова Минирахан Хамитовна https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/82-velikiy-shelkovyy-put-istoriya-rodnogo-kraya-uchitel-istorii-bakirova-minirahan-hamitovna.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/82-velikiy-shelkovyy-put-istoriya-rodnogo-kraya-uchitel-istorii-bakirova-minirahan-hamitovna.html Теса: Великий Шелковый Путь-история родного края.
Цель урока: сформировать представление об истории возникновения и развития Великого Шелкового пути, а также о его влиянии на развитие культуры Казахстана.
Задачи урока:
Образовательная — изучить историю возникновения Великого Шелкового пути, рассмотреть процесс его становления, как основного торгового пути периода средневековья, определить влияние Великого Шелкового пути на развитие хозяйства Казахстана, культуры, и международных связей.
Развивающая — развить четко, конкретно и аргументировано отвечать на поставленные вопросы, определять и анализировать историческое значение Великого Шелкового пути.
Воспитательная — воспитать умение работать в группе, расширить кругозор учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: ТСО, компьютер, интерактивная доска, учебник, рабочие тетради, стикеры.
]]> Теса: Великий Шелковый Путь-история родного края.
Цель урока: сформировать представление об истории возникновения и развития Великого Шелкового пути, а также о его влиянии на развитие культуры Казахстана.
Задачи урока:
Образовательная — изучить историю возникновения Великого Шелкового пути, рассмотреть процесс его становления, как основного торгового пути периода средневековья, определить влияние Великого Шелкового пути на развитие хозяйства Казахстана, культуры, и международных связей.
Развивающая — развить четко, конкретно и аргументировано отвечать на поставленные вопросы, определять и анализировать историческое значение Великого Шелкового пути.
Воспитательная — воспитать умение работать в группе, расширить кругозор учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: ТСО, компьютер, интерактивная доска, учебник, рабочие тетради, стикеры.
Ход урока:
1.Организационный момент
Приветствие, подготовка класса к уроку.
2. Разделение учащихся на группы
1 группа: 1) Как и когда появился Великий Шелковый путь? Каковы причины его возникновения?
2) Почему со временем менялись трассы Великого Шелкового пути?
2 группа: 1) Какие товары в основном перевозились по Великому Шелковому пути? Почему именно эти товары?
2) На какие сферы жизни повлиял Великий Шелковый путь?
3 группа: 1) Производство чего стимулировал Великий Шелковый путь?
2) Назовите и объясните причины угасания Великого Шелкового пути.

Выступление ученицы.

Тараз
Одним из древнейших городов Казахстана является Тараз, остатки которого скрыты под застройками современного города Тараза. Город играл важную торговую роль на трассе Великого Шёлкового пути. Возраст города по письменным источникам определяется в две тысячи лет. Средневековый Тараз был многолюдным городом с тенистыми садами и шумными базарами, где можно было услышать персидскую, согдийскую, тюркскую, китайскую и славянскую речи. До наших дней с тех времён срхранились такие жемчужины мусульманского зодчества, как мавзолеи Айша-Биби и Бабаджи-хатун, Карахана и Даутбека. В 1856 году город получил новое название Аулие-ата, а в 1936 году был переименован в Мирзоян. В мае 1938 года городу было дано название Жамбыл, которое он носил до 1997 года. 8 января 1997 года Президент Республики Казахстан принял исторический указ о переименовании г.Жамбыла в город Тараз.

Добавление учителя.
Мавзолей Айша-биби – памятник архитектуры 11-12 вв., расположенный в селе Айша биби Жамбылского района Жамбылской области в 18 км от города Тараз. Является памятником архитектуры республиканского значения. Его красота и оригинальность до сих пор восхищают многочисленных туристов. О строительстве мавзолея не осталось каких-либо достоверных сведений. Однако существует казахская легенда о любви Айша биби к своему жениху. Айша биби была дочерью известного ученого и поэта XI века Хакима Сулеймена Бакыргани. После его смерти она воспитывалась у деда Айгожы. Карахан (правитель Тараза), гостивший у знатного и богатого Айгожи, увидел Айшу-Биби. Они полюбили друг друга с первого взгляда. Но случилось так, что на земли Карахана напал враг, уезжая, Карахан поведал о своих чувствах Айше-Биби и, услышав слова о взаимности, он окрыленным ускакал громить врага. Айша-Биби едет к Карахану. По дороге, она и ее свита останавливаются на берегу реки, чтобы освежиться. В свадебное саукеле (головной убор) заползает змея, она смертельно кусает Айшу-Биби. Весть молнией долетает до Карахана и он успевает приехать к ней до ее смерти. После обряда бракосочетания, Айша-Биби умирает на руках Карахана. Над ее могилой, Карахан воздвигает великолепный мавзолей. По определению специалистов ЮНЕСКО, мавзолей Айша биби не имеет аналогов во всем мире. В мировом каталоге есть памятники архитектуры более видные, более массивные, огромной высоты и большой квадратуры. Но все они, как правило, построены из более прочных и устойчивых к различным внешним воздействиям материалов, в основном из камня. Мавзолей Айша биби полностью сооружен из жженных терракотовых кирпичей и плиток разнообразной формы и размеров. Наружные стены мавзолея полностью облицованы резной терракотой, насчитывающей более 70 видов орнамента. До наших дней сохранилась лишь часть западной стены мавзолея. В настоящее время полностью мавзолей отреставрирован.

Выступление ученицы

Звенит в печали и тоске
Кобыз, он сердце рвет на части.
Душа стремится ввысь к мечте,
К глубокой нежности и страсти.
Как жаль, что на земле вдвоем,
Не суждено нам прикоснуться.
Любовь свою мы пронесем
Через миры…
Уста сольются…
Стоял разбитым Карахан,
У свежевырытой могилы,
Его лицо и мощный стан,
Опустошили горя силы.
За что, суровый сей урок?
Ты преподнес нам, о Всевышний!
Змеей заполз жестокий Рок
В наряд невесты белый, пышный.
Наполнив ядом поцелуй,
Чело украсил алой ранкой.
Проклятый Бес, ты не ликуй,
Не назовут ее беглянкой.
Она была еще живой,
Мы сочетали наши души.
И непорочной красотой,
Айша ушла…

С ладоней суши…

«Купцы»
1. В результате чего ВШП достиг своего расцвета? (Оживление использования Шелкового пути на международном уровне началось в середине II века до н.э.)
2. Какие товары выставлялись для международной торговли? (сукно, шелк, вина, хлеб, железо и золото, коней и верблюдов)
3. Какими товарами торговали жители Востока и Средней Азии, селившиеся вдоль Шелкового пути? (китайские зеркала, предметы и вещи, сделанные и привезенные из Средней Азии и Ирана)
4. Какие товары везли в Китай? (арабских скакунов, верблюдов, слонов, носорогов, павлинов, виноград, персики, дыни, пряности, сахар, овощи, ягоды, сущенные фрукты)

5. Покажите на карте трассы ВШП. Жетысу – основной регион прохождения ВШП на восток. Южный Казахстан – главные ворота прохождения на запад.

Вопросы:
1. Безжизненная пустыня.
2. Религия, которая распространилась из Индии через Среднюю Азию и Восточный Туркестан.
3. Религия, которая распространилась из Сирии, Ирана и арабских стран.
4. Где заканчивался ВШП?
5. Кому китайский шелк выдавался как жалованье?
6. Откуда вели благородных аргамаков по ВШП?
7. Назовите самый дорогой товар, который выполнял роль международной торговли?
8. Откуда брал свое начала ВШП?

ЛЕГЕНДЫ:
1. По одной из версии открытие шелка при¬писывают четырнадцатилетней императрице суп¬руге легендарного Желтого Владыки Владычице Су-Лииг Лао-тсу. Во время чаепития под тутовым деревом кокон шелкопряда случайно упал ей в чаш¬ку Обнаружив червячка девушка раскрыла его секрет. Легенда гласит что именно она приказала разводить тутовых шелкопрядов. Пишут что секрет шелка очень тщательно охранялся пока в 140 году до н. э. о нем не узнали в королевстве Хотан на Тибете Это случилось когда китайская принцесса, ставшая позднее супругой принца Хотана провезла контрабандой в своем головном уборе яйца тутовых шелкопрядов.
2. Другая легенда гласит, что примерно в 550 году н. э. византийский император Юстиниан послал в Хотан двоих персидских монахов (сейчас это горо¬док в провинции Синьцзян —Уйгурском автономном районе на западе Китая) выведать секрет этой новой таинственной ткани. Монахи вернулись с семена¬ми шелковицы, а позднее несколько шелкопрядов были найдены в бамбуковой палке, которую они тайно провезли в Японию через Корею. Император Юстиниан в свою очередь попытался сохранить секрет шелка, но к IX веку н. э. известие о нем и спо¬собе его получения достигло Европы. Впоследствии историки нарекли путь, по которому торговцы пере¬возили шелк на Запад Шелковым путем.
Закрепление.
Какие страны были вовлечены в торговлю?
«Товары ВШП»
«Города ВШП»
«Трассы ВШП»
«Взаимообогащение культур»

]]> admin Thu, 01 Feb 2018 11:31:33 +0600 Модели плоских фигур https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/76-modeli-ploskih-figur.html https://34-taraz.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/76-modeli-ploskih-figur.html
*В контексте тем:
«Все обо мне», «Моя школа»
Школа: 34
Дата: 23.10.2017г

ФИО учителя: Ибрагимова К.Ш.

Класс: 1 «В» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Модели плоских фигур (1)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира
Цели урока:
создать условия для организации творческой работы по созданию моделей плоских фигур из различных материалов; сформировать умение моделировать; организовать исследовательскую деятельность по поиску разнообразных способов создания моделей плоских фигур.
Критерии успеха
Учащиеся способны к выделению и формулированию познавательных целей и задач, выбору наиболее эффективных способов решения с помощью учителя; умеют осуществлять действия по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью;
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся используют ИКТ: презентация «Путешествие в страну геометрии»
Предваритель
ные
знания
Учащиеся могут назвать геометрические фигуры.
Предварительная работа
Перед началом работы предлагается первоклассникам обсудить, какие материалы и в каком количестве потребуются для создания треугольника. (Для создания треугольника потребуются три соломинки и три кусочка пластилина, так как у треугольника три стороны и три вершины)

Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент:
Прозвенел звонок на урок. - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение:
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
Мотивация Стартер Дети встают в круг. Учитель даёт задание: образуйте прямую, ломанную кривую, точку. Покажите орган человека, который похож на точку, покажите отрезок с помощью рук, луч, как можно показать кривую? Квадрат? Треугольник? Прямоугольник?
- Сегодня мы вновь отправимся в страну Геометрию,

Актуализация опорных знаний.
Учитель: Давайте вспомним, что такое геометрия? (В переводе с греческого, слово «геометрия» означает «землемерие». В математике, «геометрия» наука, изучающая геометрические фигуры и их свойства)
Учитель: Какие геометрические фигуры вы знаете? (Квадрат, прямоугольник, куб, шар и т.д.)
Учитель: На какие виды можно разделить эти геометрические фигуры? (Объемные геометрические фигуры, плоские геометрические фигуры)
- Чем отличаются плоские фигуры от объемных тел? (Плоские фигуры имеют только длину и ширину, а объёмные тела имеют длину, высоту и ширину.)

А сейчас все дружно посчитали в обратном порядке.

Для того, чтобы отправиться в путешествие, что нужно составить путешественнику? (карту, или план), а геометрические фигуры нам в этом помогут.

2. Оптправляемся на известном нам паровозике «Чух-чух»
- Какие виды геометрических фигур вам известны
3.Город Чисел

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3 (видеосюжет)

Слайд 3
с муз. сопровождением
Слайд 4

Слайд 4 -5
Критерии успеха
Называют числа в порядке убывания и самостоятельно определяют тему урока.

Середина урока

Помогите необычным жителям цифрам заселиться в свой домик

-Отправляемся дальше
Работа в парах.
Мы проезжаем через озеро Фигур. И чтобы зайти в город нам нужно вспомнить признаки разбиения геометрических фигур.

-Сегодня мы научимся создавать модели плоских фигур. Какой способ получения плоских фигур им знаком?

(Можно обвести пространственную фигуру из набора,)- Плоские фигуры помогают обозначать окружающие нас предметы, имеющие объемные формы, например, на плане, карте или рисунке.
- А в жизни для чего нам нужны плоские фигуры?
(для создания карт, планов)

Сейчас вы самостоятельно сделаете на листе бумаги любую плоскую фигуру при помощи пространственной фигуры. ( выбирают из набора любую пространственную фигуру и выполняют это задание самостоятельно, по своему выбору)
Что это за фигура?
Сколько у нее сторон?

Паровозик.
Задание направлено на развитие умения определять вид плоской фигуры. Предложите учащимся рассмотреть изображение паровозика из плоских геометрических фигур — посчитать количество фигур каждого вида и внести результаты счета в таблицу.

- Я вам продемонстрирую модель плоской фигуры - треугольника, выполненную из магнитов.
Что это за фигура?
Эта фигура пространственная или плоская?
Каким способом она получена?
Работа с учебником. (стр 56)
Как создать модель треугольника?
- Рассмотрите в учебнике этапы создания треугольника из трубочек для коктейля.
А сейчас вы самостоятельно создадите квадрат по алгоритму, данному в учебнике.
- Какие ресурсы потребуются нам для создания квадрата? ( для создания квадрата потребуются четыре соломинки одинаковой длины и четыре кусочка пластилина, так как у квадрата четыре стороны и четыре вершины)
Сделай прямоугольник сам.
Реши.
- Какую фигуру можно получить из пяти соломинок и пяти кусочков пластилина. Если они не смогут выполнить задание, предложите поэкспериментировать на практике и найти ответ.
Ответ
Пятиугольник, так как у него 5 сторон и 5 вершин.

Слайд 6-9

Слайд 10 ( с муз.сопровождением)

Слайд 11-12

Слайд 14-15
Слайд 16

Слайд 17-19

Слайд 20

Слайд 21-23

Учебник:
Модели плоских фигур (1), с. 56—57. Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 53 «Модели плоских фигур (1)», с. 55.
Рабочий лист 54 «Картина из фигур», с. 56. Ресурсы:
наборы геометрических пространственных и плоских фигур.
пластилин;
трубочки для коктейля или счетные палочки для каждого человека.
Критерии успеха
Учащиеся способны к выделению и формулированию познавательных целей и задач, выбору наиболее эффективных способов решения с помощью учителя; умеют осуществлять действия по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью;

Конец урока

Создай проект «Детская площадка»
Первоклассники смогут создать картину из плоских фигур. Во время выполнения задания они дополнят изображение каждой фигуры таким образом, чтобы получились узнаваемые предметы. Также учащиеся смогут объединить все фигуры, чтобы создать из них единую картину.
Выставка работ. Создание проекта «Детская площадка» Учащиеся прикрепляют фигуры на ватман, тем самым дополняют проект.
Итог урока.
- Модели каких фигур мы создавали?
- Как можно получить плоские фигуры?
- Где могут пригодиться нам эти знания в будущем?

Музыкальное сопровождение
Mozart. Horn Concerto No3 - Allegro
Критерии успеха
учащиеся научатся:
создавать модели плоских фигур;
строить композиции из плоских фигур.

Самоанализ открытого урока математики
На тему: «Моделирование плоских фигур»
Цели обучения: .3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира
Цель урока: создать условия для организации творческой работы по созданию моделей плоских фигур из различных материалов; сформировать умение моделировать; организовать исследовательскую деятельность по поиску разнообразных способов создания моделей плоских фигур.

На уроке использованы интерактивные методики обучения: индивидуальная работа, работа в парах , в группах. При проведении работы в группе ставилась цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

Урок проводился в занимательной форме - путешествия, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Начало урока с музыкальным сопровождением позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию.
На уроке использовала различные виды деятельности: «Город Чисел» (повторение состава числа), логические упражнения: «Озеро Геометрических фигур» (разбить фигуры по форме, цвету и размеру), практическая работа ( совместно создать модели плоских геометрических фигур) . На всех этапах урока учащиеся были вовлечены в мыслительную и практическую деятельность. Им надо было не только использовать уже имеющие знания ( различие плоских и пространственных фигур), но и совместно найти способ получения плоской фигуры при помощи пространственной. Первоклассники на протяжении всего урока работали посильно, с удовольствием. В середине урока была включена физминутка. Для каждого ученика были созданы все условия успешной работы. Это способствовало повышению мотивации и познавательного интереса к предмету.

Умственные действия опирались и подкреплялись практическими: (обводили объемную фигуру и получали плоскую, при помощи пластилина, трубочек, счетных палочек создавали модели различных плоских фигур) Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту. Выбор формы проведения урока соответствует возрастным особенностям детей.Для урока я приготовила презентацию – путешествие. Где учащиеся, в ходе путешествия в страну «Моделирования» выполняли задания на закрепление уже имеющихся знаний, умений и навыков. В городе «Моделирования» учащиеся в группах создали модели плоских фигур. С помощью полученных моделей ребята создали проект детской площадки. На уроке соблюдалась организованность и дисциплина , создана атмосфера сотрудничества. Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради было самостоятельно оценено на «лестнице успеха»

Материал урока соответствовал принципу доступности и научности Учебное время на уроке использовалось эффективно.
Запланированный материал был выполнен. Не было перегрузки учащихся По окончанию урока было отведено время для обобщения новых знаний, умений и навыков. При затруднении учащимся была оказана индивидуальная помощь.
Урок своей цели был достигнут.
На будущее планирую:
1.Добиваться от учащихся полных ответов на поставленный вопрос.
2. Продолжать обучать учащихся работать в группах, в паре.
3. Продолжать учить умению слушать и слышать своих одноклассников.

]]> admin Tue, 14 Nov 2017 00:56:49 +0600